Formación ARCHILAB para profesionales de FP en Belgrado

Del 18 al 22 de noviembre de 2025, ARCHILAB llevó a cabo en Belgrado (Serbia) una formación intensiva de cinco días dirigida a nueve profesionales de FP de España, Croacia y Serbia. El objetivo fue reforzar sus competencias como eLearning architects: personas capaces de diseñar, impartir y evaluar formación digital de alta calidad, centrada en el aprendizaje, inclusiva y alineada con los estándares europeos.

El programa siguió un flujo de aprendizaje progresivo. Durante los primeros días, el grupo construyó confianza, compartió expectativas y exploró el perfil profesional del eLearning architect, conectándolo con marcos como EQAVET y DigCompEdu. También se revisaron principios de educación no formal y cómo trasladarlos a la FP digital, junto con aspectos legales clave como el RGPD y los derechos de autor.

La metodología se basó íntegramente en educación no formal: trabajo en pequeños grupos, simulaciones, estudios de caso, tareas prácticas y retroalimentación entre pares. Cada actividad incluía reflexión y transferencia a la práctica profesional, y las personas facilitadoras ajustaron el ritmo según las necesidades del grupo. Las herramientas digitales no solo se presentaron, sino que se utilizaron como espacios reales de aprendizaje.

A mitad de la semana, las y los participantes experimentaron con herramientas digitales para crear micromódulos interactivos y lecciones colaborativas basadas en principios de multimedia y experiencia de usuario. En los últimos días se trabajó en aprendizaje adaptativo, pedagogía digital inclusiva y sostenibilidad, finalizando con la revisión de materiales propios y la elaboración de planes de acción individuales para los meses siguientes.

La formación cumplió sus objetivos al combinar metodología sólida, práctica aplicada y reflexión continua en un entorno reducido y de apoyo mutuo. Las personas participantes regresaron con mayor claridad sobre su rol como eLearning architects, más seguridad en el uso de herramientas digitales, capacidad reforzada para diseñar experiencias de aprendizaje inclusivas y planes concretos para mejorar la oferta formativa en sus organizaciones.